中学鉴提纲(怎样写年鉴比如学校的最好有例子)

1.怎样写年鉴(比如学校的)最好有例子

概况属于综合性条目,它在年鉴中的地位是非常重要的。

“概况”条目大都设在分目中各专题条目之前,全面系统地反映了某地区或某行业的基本情况,是对各专题条目的概括和提要。年鉴是逐年编纂、连续出版的资料性工具书,随着各类各地的年鉴的不断编纂出版,各项事业、各个地区的发展情况、相关数据详尽地刊载在各类年鉴上,愈发显现出年鉴所具有的可供纵横比较的资料价值。

概况条目为各类读者(包括领导和专业研究人员)提供了丰富的情报资料。要分析研究某地区(行事业)多年来的发展情况,或对某一年度不同地区(行事业)的发展情况进行比较,最直接的渠道就是概况条目。

一、概况条目的撰写要求 1、全面记述。概况条目要全面反映某项事业发展的各个重要方面,要反映行事业的综合情况,要有整体性和概括性。

读者通过查阅概况条目能对该行事业有一个较为完整的了解。如《苏州年鉴2001》中轻工业[概况]条目是这样记述的。

“2000年苏州轻工系统(市区)共有工业企业83个,职工2.4万人,固定资产净值2.89亿元。这一年轻工系统坚持以经济发展为中心,以深化和推进企业改革为突破口,以提高内资企业经济运行质量为重点,积极探索轻工在困境中有所为的新路子。

全年实现工业现价产值36.48亿元,比上年增长31%;销售收入36.02亿元,增长25%,其中内资企业9.87亿元,增长11.2%;外贸出口9.3亿元,增长53.6%;自营出口9300万元,增长46.2%;工业增加值6.24亿元,增长41%;产销率98.73%,其中内资企业99.12%。如不包括合资企业和停产企业,其他运行企业经济质量有所好转,亏损状况得到一定遏制,亏损金额大幅度下降。

但是绝大部分企业仍然处于停产半停产状态,下岗职工人数居高不下,仍是困扰轻工系统的突出矛盾。全年用于困难企业支付生活救济金、养老金和失业保险金三项费用高达6000余万元。

全系统拖欠职工医药费4600余万元。千方百计确保下岗职工基本生活保障和离退休人员养老金按时足额发放,维护一方安定成为轻工系统工作的重中之重。”

该条目的可取之处还在于,既反映了综合情况,又反映了存在的问题及症结所在,为了解、分析、解决问题提供了重要线索和依据。除此之外年鉴概况条目还要尽量体现发展趋势,对行事业未来的发展进行科学预测。

在过去和现在信息的基础上,加上科学的预测,则为科学的决策提供可靠的依据。 2、内容稳定连续。

概况条目的结构要相对稳定,所选的指标要尽量保持连续。从横向的比较而言,概况既要反映本行事业的基本内容,大的指标都要收录,又要体现各地的具体情况和特色。

以工业类概况为例,应具备如下数据——反映企业生产规模的指标,如:企业数量、职工人数、总产值、增加值等;反映经济效益的指标,如:全员劳动生产率、销售收入等。这样,读者就可以方便的进行横向对比研究,发现不同地区或不同行事业的优势和劣势。

对某一地区或行事业年鉴而言,若干年内指标数据的选取要有相对的稳定性,以便于读者从纵向上了解发展趋势和方向。 3、概况写作的要求。

要写好概况条目,要求作者既要熟悉本行事业的总体情况,又要掌握大量的第一手资料。年鉴条目作者,一般要求相对固定。

其大部分是各主管部门办公室或综合处的工作人员,有的甚至就是本部门总结报告的作者。这给年鉴的撰稿工作带来了极大便利,但是不能把工作总结或简报改头换面,当作年鉴的概况条目。

作为年鉴的撰稿人,尤其是不担任综合部门职务的撰稿人,要特别注意资料的积累。平时就要注意收集本部门、本行事业的各种有价值的信息,不要到写作时才临时去找,七拼八凑,缺乏系统性。

只有掌握了大量的第一手资料,才能做到厚积薄发,言之有物。有了丰富的资料信息,还要在加工和提炼上下功夫,而不能将原始资料进行简单的罗列和堆砌。

要对这些资料进行筛选、分析、归纳,对发展规律进行研究和总结。这样,在年鉴的概况中所反映的信息,就是在正确观点统帅下对资料的归纳和浓缩,真正做到文约事丰。

在年鉴概况的写作过程中,对信息资料加工的深度,及其所体现的概括的高度、提炼的准确度、挖掘事物本质的深度、所载信息的浓度,是年鉴概况条目撰写质量的重要标志。 二、概况条目的具体写作方法 要写好概况条目,就要对所收集的信息资料进行科学加工,仔细研究,下一番分析和综合的功夫。

分析就是要剖析事物之间的原因和结果、表象和本质、一般和特殊、事实和假象、历史和现状的关系,通过比较、概括、测算得出判断,分析出新的认识、知识和结论。常用的方法有如下几种。

1、点面结合,突出特点。“面”是事物的概貌,“点”是事物中的典型。

点面结合是宏观微观结合的反映方法,只有这样,概况才能既勾勒全貌,又有纵深感,使行文生动具体,资料性强;也有相互补充、印证的作用,强化条目的说理性。一个行业事业全年的工作千头万绪,要恰当反映,就要提纲挈领地抓住关键,突出特点,反映主要矛盾。

如《泰安年鉴(1998)》畜牧业概况的记述:“1997年,全市紧紧抓住饲料粮食价格稳定的有利时机,认真组织实施产业化带动战。

2.年鉴的格式和基本要求是什么

框架层次 一、框架是全书内容的总体设计,是年鉴的基本结构,应从本地区的实际情况出发,设计具有独特个性的框架。

二、框架要基本稳定,不宜年年多变,以利保持年鉴自身的特色、风格和连续性。但年鉴框架也要随着实际情况的变化有所调整,有所创新,使之更好地反映客观实际和充分发挥年鉴的功能。

三、框架设计要覆盖面广,分类科学,层次清楚,结构严谨,领属关系得当,内容均衡适度。四、框架结构要符合年鉴体例,做到结构栏目化,主体内容条目化。

年鉴主体一般分为3个~4个层次。3个层次分为栏目(类目)、分目和条目;4个层次分为栏目(类目)、分目、子目和条目。

条目标题 五、条目标题要明确、简洁,见题如义。一般使用直述式,用一句话表述一个完整的信息,中间不用逗号。

六、条目标题要突出体现主题内容的词,以便检索。文字应简明醒目,不要用号召用语和形容词。

七、条目标题“动”、“静”应统一,同一类的标题必须统一。会议标题不要既用动态的又用静态的。

八、条目标题用字要简洁明了,突出主题,尽量不超过15个字。 九、同一分目的条目标题,应按一定顺序排列。

可以时间为序排列,也可以轻重主次排列,或分门别类排列,使条目之间的排列体现一定的逻辑顺序。条目撰写 十、综述和概况。

综述置于栏目之前,概况置于分目之首,综合地反映不同栏目和分目所记领域一年内发展变化的全貌和基本情况。所有栏目和分目,一般均应设置综述和概况。

综述和概况要“全”(全面)和“概”(概括)。一般应包括基本情况、主要成绩、总体特点、典型材料、重要数据、存在问题等几个方面的要素。

要素要齐全,防止空洞无物和残缺不全两种倾向、注意动静结合,每个综述和概况既要设置若干相对稳定不变的项目(或方面),又要写出各个年度的变化和发展,以增强历史感,体现资料和信息的连续性和可比性。综述和概况对所涉领域的总体评价应寓于事实的叙述之中,做到述而略论,点到为止,防止以论代述,借题发挥。

注意综述、概况和条目在层次上的区别,防止在材料和数据的选用上过多重复,也要寻找到各自的角度,合理运用。同时,要注意三者之间的统一,防止在事实、数据、评价等方面前后不一,产生矛盾。

十一、重大活动类条目。包括时间、地点、名称、主办单位、参加人员及人数、内容、结果等基本要素。

应着重记述活动的主要内容、特点和结果。注意避免叙述一般过程、罗列出席人员、抄录领导人讲话、偏重气氛描绘等做法。

十二、会议类条目。包括时间、地点、名称、主办单位、规模、人数、中心议题、会议成果等基本要素。

应着重记述会议的主要内容和结果,如做出什么决定,提出什么新的理论观点,新的政策、措施等等。避免写日程安排、会场布置及气氛,领导人名单、接见、讲话等要少写以至不写。

注意控制会议条目的数量。有些同类会议可以适当合并或列表记载,一些缺乏实质性内容的会议,不立条。

有些会议的标题,可视情况,可以会议名称立条,也可以会议内容立条。 十三、机构类条目。

包括机构名称、成立时间、批准机关、组织形式、主要职能(范围)、内部机构设置等基本要素。应着重介绍主要职能及工作成果等。

避免在成立原因、过程、意义上多做文章,对领导人不必大量罗列,记主要领导人即可。 十四、科研成果类条目。

包括成果名称、完成单位或个人、完成时间、成果价值、获奖等级、社会效益、经济效益等基本要素。应重点介绍成果的价值。

对研制过程、意义、应用范围等应避免广告式用语。介绍学术观点时,要客观、公允,切忌带有个人观点进行褒贬。

十五、工程类条目。包括工程名称、工程本体(规模、设施)、质量水平(达到的标准)、地点、时间(开工、完工)、完成单位、社会效益、经济效益等基本要素。

应重点介绍工程本体、质量水平和效益。避免在开工(竣工)典礼场面、领导人员出席及讲话、建设过程、自我评价等方面多花笔墨,避免广告式用语。

十六、竞赛类条目。包括时间、地点、竞赛范围、项目、结果等基本要素。

应重点记述竞赛项目及结果。注意避免对意义、目的、过程、赛场气氛的评价。

十七、事故类条目。包括时间、地点、单位、原因、损失(危害)程度、处理结果等基本要素。

应重点记述损失程度及处理结果(尚未处理者可不写)。注意避免描述领导重视、布置抢救及抢救经过、现场气氛。

十八、人物类条目。依次包括生卒年月日、性别(男性不注)、民族(汉族不注)、籍贯、党派情况、最高学历、主要经历(以时为序)、职务(职称)或活动领域、重要事迹、成就、著作、影响、奖励称号等基本要素。

应重点介绍主要经历,重要事迹和成就。除“逝世人物”外,新闻人物还应该着重介绍人物的思想品质、性格特征、言谈举止,不用“杰出”、“卓越”等褒扬定语。

涉及国家领导人的条目,必须按有关规定审批后方能采用。 十九、各类专题性条目均应注意标题和正文的衔接,尽量避免正文起始重复标题。

如人物类条目,在标题(人物姓名)之后的正文,应接写生卒年月日,不必重复人物姓名;会议类条目,在静。

3.初中历史 求中考历史大事表(年鉴)最好是表格的 重赏

人教版七上 距今170万年 元谋人生活在云南元谋一带 P1 距今70万年到20万年 北京人生活在北京周口店一带 P2 距今18000年 山顶洞人生活在北京周口店一带 P2 距今7000~5000 河姆渡人(长江) 半坡人(黄河) P7~P10 距今5000~4000 炎、黄、尧、舜、禹 前2070~前1600 夏 禹在前2070建立了夏 P14 前1600~前1046 商 牧野大战 商汤灭夏 P14 前1046 周武王灭周 西周开始 P20 前1046~前771 西周 P20 前771 戎族攻进镐京 西周结束 前770~前476 春秋 P27 前7世纪后期 晋VS楚 城濮大战 P29 前260 秦VS赵 长平之战 P31 前475~前221 战国 前356 秦国商鞅变法 P35 前221~前207 秦 P50 前209 陈胜吴广起义 P57 前207 项羽VS秦军 巨鹿之战 刘邦入咸阳 P58 前202~9 西汉 前138 张骞一出西域 前119 卫青、霍去病出击匈奴 P76 前119 张骞二出西域(带回良种) 前60 西汉政府设立西域都护府 P77 9 外戚王莽夺取政权 西汉灭亡 25 刘秀(光武帝)称帝 定都洛阳 东汉建立 73 东汉政府派班超出使西域 166 大秦(罗马)使访洛阳 这是欧洲国家同中国的首次直接交往 200 官渡之战 208 赤壁之战 220 魏国建立,东汉灭亡(三国时期开始) 221 蜀国建立 221 吴国建立(孙权222称王,229称帝,三国鼎立局面形成) 266~316 西晋,魏亡 316 攻占长安,西晋结束 317~420 东晋 383 肥水之战 494 北魏孝文帝改革 七下隋(581-618)518年 隋朝建立589年 隋统一北方605年 隋开始开大运河唐(618-907)618年 唐朝建立,隋朝灭亡627-649年 贞观之治贞观年间 玄奘西游天竺7世纪前期 松赞干布统一吐蕃,文成公主嫁到吐蕃唐玄宗时期 鉴真东渡日本713-741年 开元盛世五代(907-960年)907年 唐亡,五代开始10世纪初期 阿保机建立契丹国北宋(960-1127年)960年 北宋建立11世纪前期 元昊建立西夏11世纪中期 毕升发明活字印刷术12世纪初期 阿骨打建立金南宋(1127-1276年)1127年 金灭北宋,南宋开始1206年 成吉思汗建立蒙古政权元(1271-1368年)1271年 忽必烈定国号为元1276年 元灭南宋明(1368-1644年)1368年 明朝建立。

明军攻占大都,元朝在全国的统治结束1405-1433年 郑和七下西洋明成祖时期 营建北京城,迁都北京16世纪中期 戚继光抗倭1616年 努尔哈赤建立后金清(鸦片战争前)(1636-1840年)1636年 后金改国号为清1644年 明朝灭亡。清军入关1662年 郑成功收复台湾1683年 清朝统一台湾1684年 清朝建立台湾府1689年 中俄签订《尼布楚条约》1727年 清朝设置驻藏大臣乾隆年间 清朝设置伊犁将军管辖新疆地区八上1839年 虎门销烟1840--1842年 鸦片战争1842年 《南京条约》1860年 第二次鸦片战争19世纪60--70年代 洋务运动1894-1895年 甲午中日战争1895年 《马关条约》1898年 戊戌变法1900年 八国联军侵华1901年 《辛丑条约》1905年 中国同盟会建立1911年10月10日 武昌起义1912年元旦 中华民国成立1915年 新文化运动开始1919年5月4日 五四运动1921年7月 中国共产党成立1926年 北伐战争开始1927年4月 南京国民政府成立 8月1日 南昌起义 9月 秋收起义1928年4月 井冈山会师 年底 东北易枳1931年9月 九一八事变1934年10月 长征开始1935年1月 遵义会议1936年 红军会师,长征结束1936年12月 西安事变1937年7月7日 卢沟桥事变 12月 南京大屠杀1938年春 台儿庄战役1940年秋 百团大战1945年4月 中共七大召开 8月15日 日本投降 8月底 重庆谈判开始1946年 解放战争开始1948年9月--1949年1月 三大战役1949年4月23日 人民解放军解放南京,南京国民党政权垮台.八下1949年10月1日 中华人民共和国成立.1950年 土地改革运动开始 镇压反革命运动开始 10月 中国人民志愿军赴朝作战 1951年 西藏和平解放 1952年 土地改革完成 1953年 第一个五年计划开始实行 抗美援朝战争结束 1954年 第一届全国人民代表大会召开,中华人民共和国第一部宪法颁布 1956年 中国共产党第八次全国代表大会召开 我国对生产资料私有制的社会主义改造基本完成 1957年 中国共产党进行整风,反右派斗争开始 1958年 “大跃进”运动、人民公社化运动 1959年 “反右倾”斗争 1964年 我国第一颗原子弹爆炸成功 1966年 “文化大革命”开始 1971年 林彪反革命集团被粉碎 联合国恢复我国合法席位 1972年 中美、中日关系开始正常化 1976年 四五运动 江青反革命集团被粉碎,“文化大革命”结束 1978年底 中共十一届三中全会召开 1982年 中国共产党第十二次全国代表大会召开 1987年 中国共产党第十三次全国代表大会召开 1992年 中国共产党第十四次全国代表大会召开 1997年7月1日 香港回归,中华人民共和国香港特别行政区正式成立 9月 中国共产党第十五次全国代表大会召开 1999年12月20日 澳门回归,中华人民共和国澳门特别行政区正式成立九上 三四百万年前 人类形成 P2 前3500 两河流域出现奴隶制小国 P9 前3500后 苏美尔人在两河流域南部建立奴隶制小国 P9 前3500左右 统一的古代埃及国家建立 前2500 印度河流域出现奴隶制城邦 P10 前2000~前12世纪 爱琴文明 P14 前2070 中国夏朝建立 前18世纪 古巴比伦王统一了两河流域 P9 前13世纪 希腊人攻打特洛伊 。

4.目前中国总人口数是多少

有人说低年龄组存在严重漏报。

我们再看看低年龄组的漏报情况。1990年普查显示0-9岁人口(1981年到1990年出生)共有21578万,2000 年普查显示这个年龄组人口为22743万,比1990年普查多出1165万,每年多出来116万,似乎1990年0-9岁人口漏报5.4%。

但是2000 年后历次年度1‰人口抽样调查却支持1990年普查结果,提示2000年对于1981年到1990年出生人口有重报。2003年1‰人口抽样调查显示 1984年到1988年人口为10664万,比2000年普查的11379万少716万,每年少143万;2002年1‰人口抽样调查显示1983年到 1987年人口为10252万,比2000年普查的10928万少676万,每年少135万;2001年1‰人口抽样调查显示1982年到1991年人口为22339万,比2000年普查的22839万少499万,每年少50万。

结合三次1‰人口抽样调查和两次人口普查,发现1990年普查的低年龄组净漏报也不严重。 再拿1982年0-9岁年龄组(1973-1982年出生)为例,1982年普查显示该年龄组为20544万;1990年普查显示为20700万,比 1982年只多出156万,每年多15.6万;2000年普查显示这个年龄组为20444万,比1982年普查少100万,每年少10万。

就是说1982 年普查的低年龄组也是准确的。 有人根据小学在校人数来推测生育率,说1990年以来的出生人口有漏报,将生育率修正成1.8。

但是这里有一个问题:毛入学率的分母。 小学毛入学率=小学在校学生总数÷小学校内外学龄人口*100%。

由于有留级等现象,毛入学率往往大于100%(发达国家也在103-110之间)。我国小学毛入学率:依照《中国教育事业统计年鉴》或《中国教育统计年鉴》资料,我们小学毛入学率在104-110%之间[8];但是根据世界银行的资料,我们小学毛入学率在120%左右[9];联合国教科文组织也认为中国小学毛入学率在115-120%[10]。

广少奎等国内学者也认为2001年中国小学毛入学率是123% [11]。地区越发达,小学毛入学率就越接近100%,但是北京市朝阳区2000年都还是123.6% [12],那么全国小学毛入学率在120%是可信的。

地方政府(比如北京朝阳区)的局部抽样可以掌握准确的毛入学率,但是国家教育部只可能掌握毛入学率的分子(小学在校学生总数),不可能掌握分母(小学校内外学龄人口),教育部的分母来自计生委和国家统计局(经过“修正”了的)。因此要是依照小学在校人数来推测出生人口的话,必然导致15-20%的虚高。

等于是教育部从计生委借来分母,而人口学家又从教育部借来分子来推测分母,等于将计生委的分母拿回去了,其结果当然与计生委和统计局的一致。 有些学者用小学招生人数来推断中国的生育率,认为第五次人口普查有漏报。

我国小学入学年龄是满6岁,由于入学时间是9月,意味着最小的是6岁,最大的接近7 岁,大多数人已经超过6.5岁。《中国教育事业统计年鉴》和《中国教育统计年鉴》显示,中国1990年以来小学平均新生年龄为6.9-7.0岁。

因此小学新生相当于7年前的出生人口。我们比较一下小学招生人数与人口普查出生人口的差别。

1990年普查显示1990年出生只有2322万,2000年显示有2621万,如果说是1990年漏报的话,那么为什么单独那一年数字突然变化那么大,而1989、1988年却没有那么大?因此1990年的出生暂不考虑。从上表可见,1991年第五次人口普查出生人数比小学招生人数比少8-20%,尤其是1994年以来普查出生比招生少 15%-21%。

看来漏报严重。但是需要考虑另外一些因素: 1、一年级也存在重读现象(虽然这个比例在降低)。

2、我国小学净入学率不断升高,现在已经在99%以上,缀学率不断下降。 3、农民工孩子的流动性:1990年代虽然有农民工,但是当时他们的孩子大多是留守农村,随着国家政策的放松和民工学校的建立,以及城市学校因为小学人数剧减而招生民工子女,使得农民工孩子在2000年之后大量进城。

农民工的流动性也就导致他们孩子的流动性,在农村学校入学一次,几个月后在城市A小学入学一次,再过几个月又在城市B小学入学一次。 4、随着城市化的进程,进城年轻农民工的数量增加,几年前进城的年轻民工结婚生子的孩子到了入学年龄,进城的民工孩子的绝对数也不断增加。

因此第五次人口普查的1994年以来的出生人口漏报并没有想象的严重,有10%的漏报就不错了。第五次人口普查显示2000年生育率只有1.22,那么加上 10%的漏报,生育率也只有1.3,远没有人口学界和统计局所认为的1.8。

即便真的有20%的漏报,生育率也不到1.5。 就算2000年以来每年出生1283万左右有10%的漏报,那么也只有1411万,比统计局修正的1711万要少。

就是说,即便低年龄组有一些漏报,但总体来说,重报远远多于漏报,2000年人口普查的12.426亿人口本身就有水分,就不应该修正成12.658亿。 那么我们再来看2000年之后的人口水分为什么逐年上升。

2001、2002、2003年1‰人口抽样调查显示0-4岁人口分别为6938、6581、6413万,平均每年分别出生1388、1316、1283万,这些数据是连续一致的,也与2000年人口普查是一致的,生育率只有1.3左右。但是人口学界认为是出生漏报,将生育率。

5.什么叫年鉴有哪些类型

年鉴是以全面、系统、准确地记述上年度事物运动、发展状况为主要内容的资料性工具书。

汇辑一年内的重要时事、文献和统计资料,按年度连续出版的工具书。它博采众长,集辞典、手册、年表、图录、书目、索引、文摘、表谱、统计资料、指南、便览于一身,具有资料权威、反应及时、连续出版、功能齐全的特点。

属信息密集型工具书,具有资料翔实、反映及时、连续出版等特点。主要作用是向人们提供一年内全面、真实、系统的事实资料,便于了解事物现状和研究发展趋势。

它所收集的材料主要来源于当年的政府公报、国家重要报刊的报道和统计部门的数据。因此,年鉴有较大的总结、统计意义和比较系统的连续参考作用。

通过年鉴,可查找近年来国际国内时事,各部门各行业的进展及各学科各专业的研究动态;可查找政府颁布的重要法规文献和逐年可比的统计数据资料;还可以查找“机构简介”“企业名录”及著名人物的生平及一些实用的指南性资料等。 年鉴主要是由编纂单位根据选题计划组织众多作者撰写的,少量内容来源于当年的政府公报、其他重要文献和统计部门提供的数据。

在选材上,它要求系统全面、客观正确以及浓缩精炼。在编纂结构上,要求布局合理,基本框架稳定,其常设的栏目有:文献 (包括文件和法规)、概况、文选和文摘、大事记、论争集要、统计资料、人物志、机构简介、附录等。

年鉴是人类记录自己在劳动实践中取得的系统的知识,特别是从地球角度年复一年、周而复始地观察天体运动而取得的天文知识的最早出版物。 年鉴的编纂始于欧洲。

英国哲学家培根在其1267年出版的《大著作》中已使用外国年鉴中有关天体运动的材料,这说明至少在13世纪中叶欧洲已有类似年鉴的出版物。当时欧洲一部颇有影响的年鉴是由德国数学家、天文学家雷格蒙塔努斯(1436~1476)于1457年编纂出版的,主要记载时令节气、天文气象等。

以后, 德、英、法、意、美等国曾出版了数以千计的各类年鉴,著名的如《世界年鉴》、《咨询年鉴》、《惠特克年鉴》和《政治家年鉴》等。在西文各类年鉴中,冠以yearbook的为数较多, 一般既有文字叙述, 也有统计资料,如《联合国年鉴》; Almanac一词源于中世纪的阿拉伯语,在英语中被赋予日历、历书的含义,称almanac的则以统计资料见长,如《读者文摘年鉴》; 称annual 的一般以文字叙述为主,如《外科年鉴》。

各类年鉴的编纂方式虽各有侧重,但称谓时有混用,区分并不严格。 到18世纪,其内容转为包含丰富知识的工具书。

1732年由美国文学家B。富兰克林主编的《穷理查历书》比较著名。

6.为什么编年鉴

年鉴编纂工作是一项政治性、历史性、现实性很强的工作。

年鉴不仅能够及时总结、记载过去,把珍贵史料留给后人,而且能够借助年鉴分析事物发展规律,科学预测未来,指导今后工作。是对一年的工作情况的一个总结。

也是一种成果激励吧。从零散材料到一本有序的年鉴直至到读者手中成为有用的资料这一过程,也就是年鉴实用性的实践过程,这一过程也是编纂年鉴使用价值的过程。

这是年鉴编辑工作者编辑年鉴最重要的环节。经过辛勤劳动,把零散、粗糙、杂乱、无序的原始信息逐步变成密集、精炼、准确、有序的年鉴材料需要大家付出辛苦的劳动。

年鉴编写工作是一项长期的工作,年鉴的编写对学校的发展起到重要的作用,各单位要充分重视年鉴编写工作,领导班子要认真研究编写工作,按照职能部门和写作要求,认真组织编写,分管领导要具体负责,严格把关,确保年鉴编写工作顺利进行。O(∩_∩)O。

中学鉴提纲

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